[B] he thinks the animal dissection should be banned

[B] 他认为应当禁止动物解剖

[C] he thinks the animal dissection may not be good for students to learn biology effectively

[C] 他认为动物解剖不一定有利于学生有效地学习生物

[D] he always evaluate the teaching effect by weighing relevant factors of cost and effect

[D] 他总是通过衡量相关的成本及产出等因素来衡量教学效果

[答案]C

[难度系数] ☆☆☆

[分析] 推理题。Brian Shmaefsky的话分为两部分：解剖粘糊糊的，比较讨厌；老师应该衡量一下学生如果感觉到受到冒犯，甚至影响到了学习那就得不偿失了。前半句也是为后面的服务，又根据他是国家生物教师协会成员，那么应该是针对对学生学习，他觉得这种解剖有时会阻碍学生学习。答案C符合题意。答案D并不是他想要表达的意思；B他并没有表示出这一点来；而A选项在文章中则没有得到明确的体现。

4．Compared with the real dissection, the dissection on computer has the following advantages except_____.	4. 相对于真正的解剖，电脑解剖有以下的优点，但_____除外。
[A] It has authentic sound effect like a “slish” or “shwoosh” .	[A] 它可以有真实的声音效果，如发出“嘶”“嗤”的声音。
[B] there is a sensation of always dealing with fresh and recognizable organs.	[B] 软件给人的感觉是这些动物器官都是新鲜的，且易于辨认。
[C] The process can be repeated so that students can gather better insight of the animal structure.	[C] 解剖过程可以重复，以便于学生们能够更加深入地了解动物的结构。
[D] Students can take quizzes with the software to evaluate the learning effect	[D] 学生可以用软件中的一些测验来评估他们的学习效果。

[答案]A

[难度系数] ☆☆☆

[分析] 细节题。题目要求找出电脑解剖相对于传统解剖的优点所在，选项A是电脑模仿实际解剖的声音效果，而这种声音本身在实际解剖中也有存在，因此只是一种摹仿，并不是电脑的高超之处。B在文章第六段提到，说动物的器官都是枯萎的、没有颜色的。你想要找到什么，可是最终没能找到，因为动物被杀死后身体部分改变很大。但是在电脑屏幕上，身体每一层都可以电子式地剥下来。C在第六段也提到了，说可以重复，这样学生就可以复习。D在第五段中提到。因此，答案为A。

5.The author’s attitude towards the toad tech can be said to be_____.	5. 作者对于这种解剖科技的态度可以说是_____。
[A] supportive	[A] 支持的
[B] doubtful	[B] 怀疑的
[C] objective	[C] 客观的
[D] biased	[D] 有偏见的

[答案] A

[难度系数] ☆

[分析] 态度题。在这篇文章中，作者介绍了生物课上解剖的替代物——电脑解剖程序，虽然在文章最后一段作者也提到了这种替代物的局限，但是整篇文章来看作者都是一种赞赏的态度，列举了这种方法的优点。因此，其态度是支持的，选A。

参考译文：

世世代代生物课上的动物解剖要求都是要割开皮肤，经常有人要求免于这种要求。目前，日益增多的科技替代品使得学生们可以用一个电脑鼠标来替代解剖刀。几乎十几个州中（包括加利福尼亚州、佛罗里达州、新泽西州和纽约州）都有相关法律，保证学生可以选择不用解剖刀就可以学习动物解剖。一些选择不用解剖刀的学生认为我们对这些翼手的朋友也应该友善一些。而还有一些人一想到青蛙有弹性的身体和甲醛气味就感到恶心。

“解剖粘糊糊的，挺讨厌的。”国家生物教师联合会管理委员会委员布Brian Shmaefsky承认。老师必须得衡量一下学生感觉到被冒犯甚至影响到学习这个弊端。

虚拟刀片。因此如果真正的解剖太粘糊糊的话，那么是时候该试试一些蛤蟆科技了。第一种基于电脑的解剖替代品出现在20世纪80年代，而现代的青蛙解剖软件可以在许多不同的网站找到。这些软件程序用富有创意的点击、高性能的缩放功能以及视频片断来教授解剖。比如说 “青蛙内脏”软件可以让学生使用鼠标就可以顺着切口线用一把虚拟解剖刀切开青蛙皮肤。甚至还有声音效果，在划开青蛙身体时有“嘶”的一声，或是钉下皮肤组织时“嗤”的一声。（现在学校为软件一年的许可证支付300美元，而有的组织还免费借出程序。）

在今年年初，温哥华西蒙·弗雷泽大学一位研究生设计出了第一个haptic（希腊词为“触觉”）青蛙解剖程序。这个程序用一种类似笔的工具创造出一种类似于切割真正皮肉的感觉。这种手持工具连接到电脑，学生在空气中移动该工具，同时可以通过电脑屏幕可以观看他们动作的结果。